普及教育與精英社會的矛盾
討論香港教育問題的人很多，但很少有人以普及教育與精英社會無法互相適應的角度來看問題。因為，精英社會是個難以改變的現實，要變只能變普及教育，這種想法極其反動，一定會被視作政治不正確，大部分人會拒絕進入禁區，無法進行獨立思考。
我讀書的時候，香港行精英教育，大學只有一間，每年只收幾百個學生，大家都很清楚，如非精英，休想有機會上大學。所以，學校裡的讀書風氣比現時好，尤其是窮學生，都視努力讀書為改變自己命運的唯一途徑。
我當年讀的是一間私立中學，中一有十多班，升至中五，只篩剩三四班，每年都有三分之一的學生被淘汰，非常殘酷。我年輕的時候亦覺得這種制度不合理，不應剝奪這麼多學生接受教育的機會。所以我贊成普及教育，希望更多的人都有改變自己命運的機會。
現時香港已行普及教育，人人都有12年免費教育，起碼可以完成中學。可惜，學校裡的讀書風氣卻大不如前，學生視受教育為天賦的權利，無需要爭取亦唾手可得。考試被視為不應施諸學生身上的壓力，考試次數愈少愈好。學生在學校所受到的壓力雖然比以前少，但學生的心靈卻遠比以前脆弱，經常有學生自殺。每有這類事情發生，輿論就把矛頭指向考試制度，批評學校不應利用考試制度把學生標籤成勝利者與失敗者。成績不好的學生，往往可以得到特殊的照顧，並不斷給予新的機會。沒有人敢責怪他們，只會鼓勵他們，以致他們沒有及時得到不努力的後果懲罰，以為現實世界也可以這樣蒙混過關。
現實世界遠比學校裡的環境殘酷。表面上沒有考試，其實天天在考試，你身邊的人都在給你打分。做錯了事，上司會罵你，同事會怨你，不自我檢討，未必有人會教你。無法自我提升的，公司不會忍你，隨時會找更好的人替換你。很多從學校裡出來的學生，都無法適應現實世界的新環境。輕則做一行怨一行，長期無法適應環境；重則選擇做隱蔽青年，對人生失去了信心。
出現這種情況的原因，是教育界的理想主義。他們只追求時尚漂亮的理論，卻無視自己的貫徹推行的能力，弄出來的只是四不像。考試雖然少了，但學生並沒有樹立起更正確的讀書目的；不要求學生死記硬背了，卻沒法令學生掌握更好的學習方法；對學生照顧多了，但學生所受的鍛鍊卻不足；這種環境下培養出來的學生，難以在現實世界找到出路。
香港是一個精英制的社會，卻有一個反精英制的教育界，我想不到這個問題應如何去解決。
(轉載自2008年6月12日am730C觀點)
